Департамент образования и науки Курганской области

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Катайский профессионально-педагогический техникум»

Рабочая программа

г. Катайск

2017 г.

Рабочая программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования

по профессии:

43.01.02 Парикмахер

Организация — разработчик:

ГБПОУ «Катайский профессионально-педагогический техникум»

Разработчик: Скаредина Светлана Владимировна , преподаватель

Рассмотрено:

Предметно - цикловой комиссией ОГСЭ, ЕН и общеобразовательных дисциплин

Протокол №______ от «____ » _____________ 201__г.

Председатель П ЦК __________________________

Научно-методическим советом

Протокол №________от «____» ___________201__г.

Руководитель методической службы: ____________________ (Утюпина А.В.)

Утверждаю:

Заместитель директора по УПР_______________________ (Овчинникова Н.Б.)

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее -ФГОС) среднего общего образования,

федерального государственного стандарта среднего профессионального образования (далее - СПО) по профессии 43.01.02 Парикмахер , рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности или профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), примерной программы учебной дисциплины Информатика для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением « Федеральный институт развития образования » (далее - ФГАУ « ФИРО ») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от «21» июля 2015г., регистрационный номер рецензии №375 от «23» июля 2015г. ФГАУ « ФИРО »,

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика

1.1. Область применения программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее -ППКРС) по профессии среднего профессионального образования: 43.01.02 Парикмахер социально-экономического профиля профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС

Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебного цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образования.

Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего общего образования Информатика общей из обязательных предметных областей.

Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования профильный.

Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса Информатики на ступени основного общего образования.

В то же время учебная дисциплина Информатика для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами математика, алгебра.

Изучение учебной дисциплины Информатика и ИКТ завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачёта в рамках освоения ППКРС на базе основного общего образования.

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

личностные результаты:

чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

осознание своего места в информационном обществе;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

метапредметные результаты:

умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметные результаты:

сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Освоение содержания учебной дисциплины Информатика обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной теоретической нагрузкой обучающегося 12 часов

обязательной практической нагрузкой обучающегося 60 часов

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины Информатика и ИКТ осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором дидактических единиц в зависимости от важности тем для профессии 43.01.02 Парикмахер.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

2.3. Содержание профильной составляющей

Для специальности 43.01.02 Парикмахер профильная составляющая не предусмотрена.

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия кабинета информатики и информационно-коммуникационных технологий, библиотеки, читального зала с выходом в Интернет.

Оборудование учебного кабинета:

рабочее место обучающихся (по количеству обучающихся в учебной группе на занятии) в составе: персональный компьютер, микрофон, наушники (или гарнитура с микрофоном);

рабочее место преподавателя, в составе: персональный компьютер, микрофон, наушники (или гарнитура с микрофоном);

рабочее место преподавателя;

магнитно-маркерная доска;

проектор;

интерактивная доска;

учебно-методическое обеспечение.

локальная сеть;

подключение к сети Интернет;

мультимедийный проектор;

колонки;

принтер;

сканер.

Программное обеспечение рабочих мест:

Операционная система;

Браузер;

Антивирусное ПО;

Офисный пакет в составе (не менее): текстовый редактор, электронные таблицы;

Инструктивно-нормативная документация

1. Государственные требования к содержанию и уровню подготовки

выпускников по дисциплине «Информатика и ИКТ» 43.01.02 Парикмахер.

2. Инструкция по охране труда, противопожарной безопасности и

производственной санитарии в соответствии с профилем лаборатории.

3. Перечень материально-технического и учебно-методического оснащения

кабинета.

Учебно-программная документация

1. Примерная программа учебной дисциплины «Информатика и ИК» профессия 43.01.02 Парикмахер.

2. Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» профессия 43.01.02 Парикмахер.

3. Календарно-тематический план.

Учебно-методическая документация

1. Тестовые задания по дисциплине.

2. Учебно-методические пособия.

3.2. Информационное обеспечение

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники

Астафьева Н. Е ., Гаврилова С. А ., Цветкова М. С . Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

Малясова С. В ., Демьяненко С. В . Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.

Цветкова М. С ., Великович Л. С . Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014

Цветкова М. С ., Хлобыстова И. Ю . Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительные источники

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —

№ 4. — Ст. 445.

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013

№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84- ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Астафьева Н. Е ., Гаврилова С. А ., Цветкова М. С . Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.

Великович Л. С ., Цветкова М. С . Программирование для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.

Залогова Л. А . Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова — М., 2011.

Логинов М. Д. , Логинова Т. А . Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.

Малясова С. В ., Демьяненко С. В . Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.

Мельников В. П ., Клейменов С. А ., Петраков А. В . Информационная безопасность: учеб.

пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.

Назаров С. В ., Широков А. И . Современные операционные системы: учеб. пособие. — М., 2011.

Новожилов Е. О ., Новожилов О. П . Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.

Парфилова Н. И ., Пылькин А. Н ., Трусов Б. Г . Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.

Сулейманов Р. Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. — М.: 2012

Цветкова М. С ., Великович Л. С . Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.

Цветкова М. С ., Хлобыстова И. Ю . Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.

Шевцова А. М. , Пантюхин П. Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб.

пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.

Перечень Интернет-ресурсов

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР). www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов). www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании).

www. megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

www. ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).

www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного программного обеспечения). www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux). www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и практика»).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Программно-методические материалы Рабочая учебная программа по предмету "Информатика и ИКТ" для групп со средним (полным) общим образованием (НПО)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по предмету "Информатика и ИКТ"
для групп со средним (полным) общим образованием (НПО)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время целью изучения курса «Основы информатики и вычислительной техники» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Федеральная программа развития образования;
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
4. Учебные стандарты школ России;
5. Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;
6. Программа развития КПУ с отделение КШИ;
7. Устав ОУ КПУ с отделением КШИ;
8. Программно методические материалы;
9. Информатика 10 - 11 классы.
10. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики.

В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы на базовом уровне по предмету «Основы информатики и вычислительной техники» в группах со средним (полым) общим образованием:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных и специальных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.

Место «Основ информатики и вычислительной техники» в структуре начального профессионального образования отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента.

1 этап - пропедевтический (1-6 классы).
2 этап - базовый (7-9 классы).
3 этап - профильный (10-11 классы).
Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

• Учебный план ГОУ КПУ с отделением КШИ;
• Примерные учебные программы по информатике;
• Методические разработки и рекомендации;
• Индивидуальные проблемные задания;
• Индивидуальные вариативные задания;
• Тестовые тематические задания;
• Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.

• Традиционное обучение;
• Развивающее обучение;
• Личностно-ориентированное обучение;
• Дифференцированное обучение;
• Дидактические игры;
• Проблемное обучение;
• Педагогики сотрудничества.

• Комбинированный урок;
• Урок-лекция;
• Урок-демонстрация;
• Урок-практикум;
• Творческая лаборатория;
• Урок-демонстрация;
• Урок-игра;
• Урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся - это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

• Тематические зачеты;
• Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
• Диктанты по информатике;
• Решение задач;
• Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
• Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
• Итоговые контрольные работы;
• Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
  Итоговая аттестация по информатике у учащихся групп со средним (полным) общим образованием проводится в форме:
  1. итогового тестирования;
  2. разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
  3. защиты рефератов.

Программой предусматривается прямое и концентрическое изучение материала указанных содержательных линий. Это позволяет по мере изучения курса давать более глубокие знания по каждой из перечисленных линий, не теряя при этом целостности изложения всего материала курса.

Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса «Основ информатики и вычислительной техники» - это создание своей системы непрерывного изучения данной науки, в зависимости от специализации образовательного учреждени, выбранной профессии, уровня оснащенности компьютерами и т.д.

Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит поэтапный принцип построения обучения.

Учебно-тематическое планирование ведется в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по информатике (Уровень А).

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Информатика и ИКТ» 1 курс
(76 час в год)

2 курс
(56 час в год)

Представление информации. Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления символьной, графической, звуковой информации. Количество и единицы измерения количества информации.

Математические и логические основы информатики. Системы счисления. Позиционная и непозиционная системы счисления. Двоичная, десятичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод чисел из одной системы в другую. Двоичная арифметика. Сложение, вычитание, умножение, деление целых чисел в двоичной системе счисления. Основы логики. Базовые логические операции. Логические выражения. Таблицы истинности.

Компьютер. Понятие ЭВМ. Назначение ЭВМ. Схема фон Неймана. Основные компоненты компьютера, их функция и взаимосвязь. Программное управление работой компьютера. Программное обеспечение ЭВМ. Файлы, каталоги и файловая система. Носители информации. Ввод и вывод информации. Инсталляция программ. Защита информации. Антивирусные программные средства. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

Моделирование и формализация. Моделирование как метод познания. Формализация задач из различных предметных областей. Материальные и информационные модели. Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

Информация и общество. Проблема информационной безопасности личности и государства: госорганы, осуществляющие правовое регулирование в сфере информации и КТ. Информационная преступность. Доктрина информационной безопасности РФ. Закон о правовой охране программ для ЭВМ и баз данных. Уголовный кодекс против преступлений в компьютерной информационной среде.

Информационные технологии.

Электронные таблицы: как информационный объект, назначение и основные возможности. Ввод чисел, формул, текста. Стандартные функции. Построение диаграмм. Использование электронной таблицы для решения задач. Средства и технологии работы с таблицами. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Б) Технологии обработки текста

Текст, как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии обработки и организации текстового материала. Основные приемы преобразования текста. Текстовый редактор: назначение и основные функции. Редактирование и форматирование текста.

В) Технологии хранения, поиска и сортировки информации

Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Виды и способы организации запросов.

Г) Компьютерные коммуникации

Локальные и глобальные информационные ресурсы: электронная почта, телекоммуникации, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология WWW. Поиск информации.

5. КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Требования к технике

1. Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
3. Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
5. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
7. Устройства создания графической информации (графический планшет) - используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
8. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) - позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
9. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон - дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
10. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
11. Управляемые компьютером устройства - дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

1. PENTIUM II
2. 256 Мб RAM
3. 40Гб HDD
4. CD-DVD-ROM
5. Видео карта SVGA 8 Мб
6. Аудиокарта Sound Blaster Vibra 16
7. Манипулятор типа «мышь»
8. Акустическая система: наушники, микрофон, колонки.

1. MS DOS
2. Total Commander
3. Операционная система WINDOWS 2000
4. Office 2000 - графический редактор Paint- текстовый процессор Word 2000, графический редактор Paint, табличный процессор Excel 2000, система управления базами данных Access 2000, редактор презентаций Power Point 2000, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp 2.7, тренажерные, тестовые, игровые программы, электронные учебники и справочники.

1. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Шафрин Ю.А. Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
2. Информатика. 10-11 класс./Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2001
3. Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2000г.
4. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 - 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
5. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Информатика. Структурированный конспект базового курса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
6. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
7. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Бином. Лаборатория Базовых Знаний, 2002

6. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

1. Информация и информационные процессы

• Знать основные составные части информатики и предмет их исследования;
• Иметь представление о каждом из разделов информатики;
• Иметь представление об основах информационных процессов.

• Уметь приводить примеры получения, передачи и обработки информации в различных сферах деятельности человека, живой природе, обществе и технике.

• Осознавать роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира;
• Осознавать ценность информатики для других наук и общества;
• Осознавать основополагающую роль информатики в развитии современного информационного общества;
• Стремиться к постоянному пополнению знаний в области информатики.

2. Представление информации

Предметно-информационная составляющая:

• Знать функции языка как способа представления информации.
• Знать основные единицы измерения информации.

• Уметь определять объем имеющейся информации;
• Уметь кодировать некоторые виды информации;
• Объяснять принципы кодирования информации;
• Перечислять преимущества и особенности двоичной формы представления информации;
• Решать задачи по определению количества информации.

• Осознавать роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится научная картина мира.

3. Математические и логические основы информатики

Предметно-информационная составляющая:

• Системы счисления и правила перевода чисел из одной системы в другую;
• Базовые логические операции;
• Законы преобразования логических выражений;
• Таблицы истинности типичных логических выражений.

• Переводить числа из одной системы в другую;
• Выполнять арифметические и логические операции над двоичными числами;
• Преобразовывать логические выражения.

• Значение математических и логических основ работы информатики для дальнейшего понимания функционирования ВТ.

4. Компьютер

Предметно-информационная составляющая:

• устройство ЭВМ и принципы её работы;
• технические данные современных персональных компьютеров;
• санитарно-гигиенические и эргономические требования к компьютеризированному рабочему месту;
• классификацию современного ПО ПЭВМ;
• основные элементы графического интерфейса операционной системы Windows;
• структуру основных файлов и папок ОС Windows;
• способы выполнения основных операций: создание, переименование, перенос, копирование, удаление и печать объектов;
• назначение программ для архивации информации;
• назначение антивирусных программ;
• назначение программ для защиты информации от несанкционированного доступа;

• правильно выбирать конфигурацию персонального компьютера, который необходим для решения конкретной задачи информатизации рабочего места;
• относить конкретную программную продукцию к определённому классу;
• выполнять набор простейших операций с объектами Windows,
• пользоваться стандартными программами Windows;
• проводить архивацию и распаковку информации;
• пользоваться антивирусными программами;

• необходимость изучения средств информатизации для их внедрения в жизнь общества;
• значение ПЭВМ в жизни современного общества;
• значение операционных систем для организации работы ПЭВМ,
• значение различных утилит для обеспечения нормальной работы персонального компьютера;
• стремиться к освоению средств информатизации для внедрения НИТ в жизнь общества.

5. Моделирование и формализация

Предметно-информационная составляющая:

• Знать понятия математической модели;
• Знать, что такое адекватность модели и область ее применения;
• Знать методы математического моделирования;
• Знать этапы технологии решения задач с помощью ПК.

• уметь характеризовать сущность моделирования;
• уметь строить простейшие информационные и математические модели.

• осознавать важность моделирования как основного способа познания окружающего мира;
• осознавать ценность хорошей математической модели для решения поставленной задачи;
• стремиться к совершенствованию своих знаний и умений в области моделирования.

6. Информация и общество

Предметно-информационная составляющая:

• Знать аспекты информационной безопасности как составной части национальной;
• Знать об угрозе целостности информации;
• Знать основные проблемы, связанные с информатизацией общества;
• Знать принципы информационной безопасности личности;
• Сущность основных законов об информации, информатизации, авторском праве;
• Основы законодательства о правовой защите информации.

• Уметь применять знания о методах и способах работы с информацией;
• Уметь соблюдать информационную этику и информационную безопасность;
• Уметь выявлять ситуации применения правовых норм защиты информации и авторского права и применять эти нормы;
• Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и навыков в области защиты информации;
• Уметь культурно обращаться с информацией, в условиях современного общества;
• Строить жизненные планы, основанные на достаточно полной информации о профессиях современного общества и рынка труда.

• Осознавать необходимость защиты целостности информации;
• Осознавать требования к профессиям и видам деятельности человека в информационной сфере;
• Осознавать значение и нормы информационной этики и информационной безопасности;
• Осознавать необходимость и значение правовой защиты информации и соблюдения авторского права в сфере информационных технологий;
• Осознание значимость информационной культуры для практической деятельности (учебной, профессиональной, самообразования и др.)

А) Технологии обработки числовой информации
Предметно-информационная составляющая:

• Иметь представление о числовой величине;
• Иметь представление об электронной таблице;
• Знать основные функциональные элементы электронной таблицы;
• Знать метод адресации и поиска в электронной таблице;
• Знать типы задач решаемых с помощью электронных таблиц.

• Уметь производить подготовку числовых данных к обработке в электронной таблице;
• Уметь вводить числовые данные в таблицу и редактировать их;
• Уметь создавать простые электронные таблицы с формулами;
• Уметь решать простейшие задачи с помощью электронных таблиц.

• Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования обработки числовых данных;
• Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обработки числовых данных;
• Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области обработки числовых данных.

• Иметь представление об основных элементах текста и различать их;
• Знать назначение панелей инструментов и способы их включения;
• Знать назначение шаблонов и стилей в текстовом редакторе;
• Знать приемы форматирования текста;
• Знать особенности и функциональные возможности различных текстовых редакторов (процессоров);
• Знать технологию печати.

• Уметь производить подготовку текстового материала к работе;
• Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текста;
• Уметь работать (добавлять, удалять, изменять размер и цвет и пр.) с фрагментами и объектами в тексте;
• Уметь использовать шаблоны и стили;
• Уметь тиражировать текстовый материал.

• Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования обработки текстовых документов;
• Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обработки текстовых материалов;
• Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области обработки текстовых документов.

• Знать разновидности и структуру информационных систем;
• Знать типы полей в базах данных;
• Знать назначение форм и отчетов;
• Знать приемы проектирования баз данных;
• Приемы поиска информации;

• Уметь спроектировать структуру простой базы данных;
• Уметь производить ввод данных в базу и редактировать их;
• Уметь выполнять операции поиска необходимой информации.

• Осознавать значение баз данных и баз знаний для современного общества;
• Осознавать значение стандартного и грамотного представления данных в виде баз;

• Знать назначение презентаций;
• Знать структуру презентаций;
• Приемы создания простейших презентаций

• Уметь создавать простые презентации в Power Point;
• Уметь делать переходы между слайдами;
• Применять анимационные эффекты;
• Уметь добавлять в слайд и редактировать любой вид информации (видео, звук, графика, текст, таблицы).

• Значение электронных презентаций в жизни современного общества;
• Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области НИТ.

• Знать назначение Интернет;
• Знать перечень услуг, предоставляемых через Интернет;
• Знать адресацию в Интернет;
• Знать возможности протоколов обмена данными в Интернет;
• Знать методы поиска в Интернет;
• Знать WEB-сайты и -страницы.

• Называть назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;
• Описывать основные виды услуг, предоставляемых компьютерными сетями;
• Уметь пользоваться поисковыми машинами в Интернете;
• Уметь копировать информацию с различных серверов в Интернете.

• Понимать основные принципы технологии поиска информации в Интернете;
• Осознавать значение компьютеров в процессе совершенствования знаний и навыков работы в Интернете;
• Осознавать роль современного ПО для повышения эффективности обмена информацией между членами современного общества;
• Стремиться к постоянному совершенствованию своих знаний и умений в области НИТ.

7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Закон РФ «Об образовании»
2. Федеральная программа развития образования. 2000г.
3. Конвенция о правах ребенка. 1998г.
4. Учебные стандарты школ России. М.: Прометей,1998г.
5. Государственный образовательный стандарт (НРК), 1999г.
6. Областной закон «Об образовании Свердловской области», 1998г.
7. Программы общеобразовательных учреждений «Информатика». Составители Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е. М.: Просвещение, 1998г.
8. Устав ОУ Качканарского профессионального училища с отделением «Кадетская школа - интернат».
9. Программа развития ГОУ НПО КПУ с отделением «Кадетская школа - интернат».
10. Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер.2000г.
11. Информатика. 10-11 класс. /Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2001
12. Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. ИКФ «Сталкер»,1997
13. Шафрин Ю.А. Основы компьютерной технологии. Учебное пособие для 7 - 11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
14. Ефимова О.В., Моисеева М.В., Ю.А. Шафрин Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
15. Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по информационным технологиям. М.: Лаборатория базовых знаний, 2001
16. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание курса информатики в средней школе. М.: Лаборатория базовых знаний, 2002
17. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
18. Симонович С.В. Компьютер в вашей школе. М.: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2001
19. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002
20. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001
21. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. - М.: Дрофа, 2001
22. Кузнецов А.А., Самовольнова Л.Е., Угринович Н.Д. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных учреждений по информатике. - М.: Дрофа, 2001
23. Журнал «Информатика в школе»
24. Газета «Информатика»
25. Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2005/2006 учебного года» - http://festival.1september.ru
26. Спутниковый канал ЕОИС - http://sputnik.mto.ru
27. Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru

Рабочая программа учебной дисциплины

Информатика и ИКТ

Специальность 09.02.04.

Информационные системы (по отраслям)

На 2014 -15 учебный год

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

1. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

1. Условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины

1. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

1.1. Область применения рабочей программы

Реализация среднего общего образования в пределах ОПОП по специальностям СПО: 09.02.04. Информационные системы по отраслямв соответствии с примерной программой общеобразовательной дисциплины ИНФОРМАТИКА и ИКТ, автораЦветковой М.С., кандидата педагогических наук, доцента, для специальностей среднего профессионального образования, с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и является профильной общеобразовательной дисциплиной, направленной на формирование общеучебных компетенций (самоорганизация, самообучение, информационно-коммуникационные технологии на ступени основного общего образования) и общих компетенций:

а также общеучебных компетенций:

1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины –

требования к результатам освоения учебной дисциплины

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика и ИКТ» ориентирована на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

– информационная деятельность человека;

– информация и информационные процессы;

– средства информационно-коммуникационных технологий;

– технологии создания и преобразования информационных объектов;

– телекоммуникационные технологии.

При освоении программы у обучающихся формируется информационно-коммуникационная компетентность. Знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате изучения информатики и информационн0-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

Структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

Создавать записи в базе данных;

Создавать презентации на основе шаблонов;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

1.4. Профильная составляющая (направленность)

общеобразовательной дисциплины

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика и ИКТ», предназначена для изучениякурса информатики и ИКТ в учреждении среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.

Междисциплинарные связи общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» определяются сложившейся международной практикой заимствования научно-технической терминологии и осуществляются:

на базе социально-культурного компонента: История, Обществознание

лингвистического компонента: Русский язык, Английский язык, Литература;

общеобразовательного базового компонента: Физика, Математика.

Одним из условий для дополнительной мотивации изучения «Информатика и ИКТ» и освоения выбранной специальности СПО является профессионально ориентированное содержание, погружение в ситуации профессиональной деятельности и межпредметных связей.

Информационные технологии доминируют во всех сферах жизнедеятельности человека, поэтому в план изучения дисциплины включены профильно-направленные материалы из смежных дисциплин, общий тематический план соответствует рекомендациям Примерной программы, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России.

1.5. Количество часов на освоение программы

Общеобразовательной дисциплины

В том числе:

в том числе:

Обязательная аудиторная учебная нагрузка 112 часов;

Самостоятельная работа 56 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению

с Примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Информатика и ИКТ» соответствует Федеральному Государственному Стандарту и Примерной программе.

Изменение относительно примерной программы заключаются в перераспределении часов практических занятий и теоретических знаний внутри каждой темы.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

1 семестр

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

2 семестр

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

В том числе:

выполнение домашнего задания на закрепление пройденного материала

внеаудиторная самостоятельная работа, направленная на углубление знаний обучающихся

в том числе:

написание рефератов

составление кроссвордов

подготовка сообщений по заданной теме

подготовка диспута на заданную тему

Итоговая аттестация в форме экзамена

№№ занятий

Наименование разделов и тем

Количество часов

Вид занятий

Материально - техническое обеспечение занятий, Интернет - ресурсы

Задания для обучающихся

Аудиторных занятий

Внеаудиторной (самостоятельной) работы

Виды внеаудиторной (самостоятельной работ)

Основная и дополнительная литература

1 семестр

Раздел 1. Информационная деятельность человека

Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества

1. Инструктаж по ТБ, ОТ, ППБ при работе на ПЭВМ. Информационные ресурсы общества.

Входной контроль сохранности знаний.

Поисковые системы

Самостоятельная работа обучающегося :

Поисковые системы.

Решить 1.1-18

Роль информационной деятельности в современном обществе.

Должностные обязанности по специальности

АРМ специалиста. АСУ

АРМ по специальности

Лабораторная работа № 1

Информационные ресурсы общества.

Поиск информации по условию

Самостоятельная работа обучающегося: АРМ по специальности

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема 2.1. Информация: свойства и управление, моделирование

Структурные и математические информационные модели.

Самостоятельная работа обучающегося: Базы данных иерархические, сетевые, реляционные

Практическое занятие № 1

Единицы измерения информации.

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач по единицам измерения информации

Измерение информации.

Лабораторная работа № 2

Дискретное представление числовой информации. Системы счисления.

10 СС: свернутая и развернутая форма записи

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач на количество информации.

Системы счисления. Модель перевода чисел.

Двоичная и шестнадцатеричная системы счисления.

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач по переводу чисел из 10 СС в 2, 8, 16 СС

Практическое занятие № 2

Модель представления чисел на компьютере

Двоично – кодированные системы.

Самостоятельная работа обучающегося: Решение задач по переводу чисел из 2, 8, 16 СС в 10СС

Лабораторная работа №3

Дискретное представление информации.

Текстовая, звуковая, графическая информация

Файловая система.

Решение задач по ФС

Самостоятельная работа

обучающегося:

Решение задач по ФС

2.2. Т ематический план и содержание учебной общеобразовательной дисциплины

«Информатика и ИКТ»

Тема 2.2. Основы алгоритмизации

Практическое занятие № 3

Алгоритмы обработки информации.

Построение блок-схем

Самостоятельная работа обучающегося: Прямой, дополнительный, обратный код

Лабораторная работа № 4

Среда программирования: тестирование готовых программ Pascal .

тестирование программ Pascal , VB

Среда программирования: тестирование готовых программ Visual Basic .

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1. Персональный компьютер

Системы и технологии программирования.

CASE-технологии

Самостоятельная работа обучающегося: Тестирование готовой программы

Практическое занятие № 4

Архитектура персонального компьютера

Виды компьютеров

Самостоятельная работа обучающегося: Построение блок-схем

Логические функции и диаграммы, схемы, выражения, таблицы истинности. Программное обеспечение компьютера. Защита информации.

2

Решение задач

Лабораторная работа № 5

Текстовый процессор. Обработка текста.

Автоформатирование

Самостоятельная работа обучающегося: Автоформатирование

Ввод текста. Форматирование документов

2

Ручное форматирование

Практическое занятие № 5

Приемы работы с текстом. Шаблоны Верстка оригинал - макетов

Работа с макетом книги

Самостоятельная работа обучающегося: Ручное форматирование

Создание сложного документа

2

Лабораторная работа №6

Технология обработки графической информации

Вставка графических объектов

Растровая и векторная графика

Создание изображений

Самостоятельная работа обучающегося: Бинарное представление информации в ПК

Практическое занятие № 6

Создание сложного документа с графикой

2

Сравнение объемов файлов

Фотосъемка

Спорт, природа, натюрморт, пейзаж, портрет, групповой потрет

Самостоятельная работа обучающегося: Работа с фото и видео файлами

Лабораторная работа № 7

Видео и фотомонтаж

Создание фильма

Программы обработки фото и видео файлов

2

Обработка фото и видео

Практическое занятие №7

Автоматизированное проектирование

Черчение фигур

Самостоятельная работа обучающегося: Виды САПР

Лабораторная работа № 8

Черчение плоских фигур

Самостоятельная работа обучающегося: Построение плоских геометрических фигур

Практическое занятие №8

Построение объемных фигур

2

Черчение объемных фигур

Лабораторная работа № 9

Итоговое занятие.

Зачет

Теория 34

Лабораторные работы 18,

Практические занятия 16

Самостоятельная работа 34

Итого 102

2 СЕМЕСТР

Раздел 4 Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1. Технология обработки текстовой информации

Технология обработки звуковой информации. Синтезаторы звука на ПК

Запись звукового файла

Самостоятельная работа обучающегося: Запись аудио файла

Компьютерная презентация

Создание презентации

Самостоятельная работа обучающегося: Создание презентации по индивидуальной теме

Лабораторная работа № 1

Создание мультимедийной презентации

2

Создание презентации

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии (продолжение)

Тема 5.1. Компьютер как вычислитель

Практическое занятие № 1

Табличный процессор. Моделирование электронной таблицы.

Расчеты в таблице

Самостоятельная работа обучающегося:

Работа с приложениями MS Office

База данных модель информационной структуры.

Собрать виртуальный ПК

Самостоятельная работа обучающегося:

Работа в СУБД

Лабораторная работа № 2

Иерархическая модель организации данных. Файловая система

2

Построение иерархических моделей

Самостоятельная работа обучающегося:

Построение иерархических моделей БД ФС

Реляционная модель данных.

Заработная плата

Тема 5.2. Логические основы компьютера

Практическое занятие № 2

Алгебра логики. Основные операции алгебры логики. Логическое отрицание, инверсия. Конъюнкция

Презентация

История логики

Самостоятельная работа обучающегося:

Решить 4.1-4.5

Дизъюнкция, строго-разделительная, сложение по модулю два. Импликация

Сообщение

В каких ситуациях используют дизъюнктов и конъюнктор

Самостоятельная работа обучающегося:

Лабораторная работа №3

Эквивалентность, двойная импликация, равнозначность

2

В графическом редакторе Paint создать кроссворд из терминов, анаграммы

Логические выражения и их преобразование. Тождественные преобразования логических выражений

Преобразование простых логических высказываний в сложное выражение

Самостоятельная работа обучающегося:

Практическое занятие №3

Использование логических выражений для описания геометрических областей

В векторном редакторе Word

Начертить геометрические области

Использование аппарата алгебры логики при проектировании логических схем

В векторном редакторе Word

Построить логическую схему

Самостоятельная работа обучающегося:

Лабораторная работа №4

Построение таблиц истинности логических выражений. Дизъюнктивно нормальная форма (ДНФ), Конъюнктивно нормальная форма (КНФ)

2

В TR Excel

Построить таблицы истинности

Самостоятельная работа обучающегося:

Практическое занятие № 4

Таблицы истинности для решения логических задач

В TR Excel

Построить таблицы истинности

Самостоятельная работа обучающегося:

Решить 24-25

Тема 5.3. Компьютерные сети

Сетевая модель пример организации компьютерных сетей.

Черчение сетевых моделей КС

Самостоятельная работа обучающегося: Черчение сетевых моделей КС

Лабораторная работа № 5

Локальная вычислительная сеть.

2

Практическое занятие № 5

Компьютерная сеть как средство массовой коммуникации.

Лабораторная работа № 6

Правовые аспекты Интернета

Самостоятельная работа обучающегося: Создание планов кабинетов 2 этажа МТИВТ

Работа с электронной почтой и скорость передачи данных

Презентация Интернет

Итоговое занятие

Теория 22

Практические занятия 10

Лабораторные работы 12

Самостоятельная работа 22

Итого 66

Теория 56 ч., I семестр – 34 ч., II семестр – 22 ч.

Практические занятия 26 16 10

Лабораторные работы 30 18 12

Самостоятельная работа 56 34 22

Всего 112 +56=168

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изучение объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы

УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатики и ИКТ».

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Рабочие места на 18-20 обучающихся;

Рабочее место преподавателя.

Программные средства

Операционная система. Windows 2007

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

Программа интерактивного общения

Простой редактор Web-страниц

Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).

Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).

Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint , электронные таблицы Microsoft Excel , систему управления базами данных Microsoft Access .

Технические средства обучения: наглядные пособия – образцы, плакаты, DVD- фильмы, мультимедийный проектор, электронные лаборатории, инструменты, компьютерные обучающие, контролирующие и профессиональные программы.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов, дополнительной литературы

1. 1. 1. Примерная программа общеобразовательной дисциплины «Информатика и ИКТ» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренная ФГУ ФИРО;

         Рабочая учебная программа дисциплины.

         Календарно-тематический план по организации учебного процесса.

         Контрольный блок (темы проектов, дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля знаний и промежуточной аттестации, сборники заданий, контрольных работ, тесты для самоконтроля).

         Методические указания для студентов по организации изучения дисциплины, а также по выполнению самостоятельной работы*.

*раздаются студентам в электронном виде

3.3 . Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

дополнительной литературы

Основные источники

1. Цветкова М. С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ. Учебник для начального и среднего профессионального образования. М: Академия, 2012. (Регистрационный № рецензии 350 от 04.10.2010 г, ФГУ «ФИРО»)

2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Практикум для начального и среднего профессионального образования. М:Академия, 2013. (Регистрационный № рецензии 381 от 02.12.2011 г, ФГУ «ФИРО»)

Дополнительные источники

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ.

2. Windows -CD , версия 9.0, 2009. URL : http :// infcd . metodist . ru (дата обращения: 14.07.10).

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ.

4. Windows -CD , версия 9.0, 2009. URL : http :// infcd . metodist . ru (дата обращения: 14.07.10).

Образовательные ресурсы Интернет:

Адрес Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования: http://www.shkola.edu.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения

учнбной Дисциплины «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Общие компетенции:

Текущий контроль

Анализ предложенных понятий по изучаемой теме.

Анализ результатов практической работы по изучаемой теме (рефлексия деятельности).

Внеаудиторная самостоятельная работа по конспектированию учебного материала.

Внеаудиторная, самостоятельная работа выполнение индивидуальных проектных заданий.

Выполнение и защита практических работ.

Критерием оценки результатов освоения дисциплины является способность выполнения конкретных профессиональных задач в ходе самостоятельной работы, работа на занятиях и выполнения заданий контрольной работы, выполнение презентаций и дальнейшая защита.

Промежуточный контроль

Контрольная работа

Итоговая аттестация по дисциплине проходит в форме экзамена.

ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 02. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 03. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 04. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 05. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 06. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 07. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 09. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей),

Общеучебные компетенции:

– самоорганизация: организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и не стандартных ситуациях;

– самообучение: осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием;

– информационная компетенция: использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

– коммуникативная компетенция: способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения задания.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА

Экономический факультет

Рабочая учебная программа по дисциплине информатика

Специальностям 521600 – Экономика

профессор С.А. Марков

I. Пояснительная записка

Настоящая программа по дисциплине "Информатика" предназначена для подготовки бакалавров по специальности №521600 - Экономика в соответствии с требованиями, отраженными в государственных образовательных стандартах для указанных выше направлений и специальностей. Как наука, информатика имеет глобальный и универсальный характер. Воспитание у студентов информационной культуры включает в себя, прежде всего, отчетливое представление роли этой науки в становлении и развитии цивилизации в целом и современной социально-экономической деятельности, в частности.

Современный этап развития общества характеризуется широким использованием компьютерной техники, новых информационных технологий, телекоммуникаций, новых видов документальной связи. Дисциплина "Информатика" имеет целью ознакомить студентов с основами современных информационных технологий, тенденциями их развития, обучить студентов принципам построения информационных моделей, проведению анализа полученных результатов, применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности. Кроме того, информатика является базовой для всех курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или иначе использующих компьютерную технику.

Программа дисциплины "Информатика" для указанных выше направлений и специальностей изучается в течение двух семестров и состоит из четырнадцати тем.

В силу того, что для подавляющего большинства будущих специалистов основным вычислительным инструментом будет IBM PC совместимый персональный компьютер, программа ориентирована именно на этот вид аппаратуры и сопряженные с ней программные средства системного и прикладного назначения.

Большую, во многом определяющую роль в курсе имеет комплекс лабораторных работ в форме практических занятий на персональных компьютерах, главной задачей которых является обучение студентов применению современных информационных систем для решения профессиональных задач. В процессе такого обучения студенты получают навыки использования различных источников информации, как во внутреннем, так и в международном информационном пространстве, а также наглядно убеждаются в эффективности компьютерных методов решения сформулированных задач.

Все занятия по информатике проходят в компьютерном классе. Для проведения практических занятий группа разбивается на подгруппы по 12 – 13 человек из расчета одного студента за компьютером.

Цель изучения дисциплины

Дать студентам целостное представление об информации, информационных системах и технологиях, их роли в развитии общества. Раскрыть возможности технических и программных средств персональных компьютеров и выработать устойчивые навыки работы в среде базовых информационных технологий.

Учебные задачи дисциплины

В результате изучения дисциплины «Информатика» для указанной выше специальности студент должен:

знать:

устройство и принципы работы современных персональных компьютеров;

назначение и состав программного обеспечения;

современные информационные технологии, используемые при работе на персональном компьютере;

основы алгоритмизации и программировании;

назначение и основы использования сетевых и Internet-технологий,

уметь:

использовать возможности технических и программных средств персональных компьютеров в своей профессиональной деятельности, включая использование возможностей операционной системы Windows,MSOffice(текстового и табличного процессоров –WordиExcel, СУБДAccess,PowerPointи др.)

осуществлять сбор и обработку данных для анализа финансовой информации,

использовать сетевые и Internet-технологии.

Требования к исходному уровню знаний

Приступая к изучению дисциплины «Информатика», студент должен обладать знаниями и умениями в области информатики в объеме программы средней школы

ИНФОРМАТИКА И ИКТ образовательной программы

по специальностям

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

130404 Открытые горные работы

130406 Обогащение полезных ископаемых

Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 95 часа;

Обязательной аудиторной лабораторной работ обучающегося 58 часов

Самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЧЕРЕМХОВСКИЙ ГОРНОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. М.И. ЩАДОВА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

Б.В.Пашков

20____год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

общеобразовательный цикл основной профессиональной

образовательной программы по специальностей

Черемхово, 2013

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Информатика и ИКТ, рекомендовано Экспертным советом по профессиональному образованию Протокол №24/1 от 27.03.2008 г.

Рабочая программа предназначена для специальностей среднего профессионального образования технического профиля:

190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

130404 Открытые горные работы

130406 Обогащение полезных ископаемых

Разработчик: Плескач Татьяна Алексеевна – преподаватель спец.дисциплин Областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Черемховский горнотехнический колледж им. М.И. Щадова»

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины информатика и ИКТ является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждения СПО. составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина Информатика и ИКТ относится к циклу общеобразовательная подготовка.

1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

Распознавать информационные процессы в различных системах;

Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

Соблюдать правила техники безопасности и гигиенической рекомендации при использовании средств ИКТ.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

Различные подходы к определению понятия «информация»;

Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

Назначение и функции операционных систем.

1.4.Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 134 часа, в том числе:

Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 95 часа;

Обязательной аудиторной лабораторной работ обучающегося 58 часов

Самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика и информационно-коммуникационные технологии

Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме указывается содержание учебного материала (в дидактических единицах). Тематика лабораторных, практических, самостоятельных и контрольных работ. расписывается более подробно, детально и конкретно , чем в примерной программе дисциплины, Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3. Уровень освоения проставляется в столбце 4 напротив каждой дидактической единицы

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2-репродуктивный (выполнение заданий по образцу, по инструкции или под руководством) (содержание дидактической единицы закрепляется на лабораторных и практических занятиях)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение задания, решение проблемных задач) (Содержание дидактической единицы закрепляется на практике. В учебной дисциплине указывать третий уровень не рекомендуется)

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики и информационных технологий в профессиональной деятельности.

Оборудование учебного кабинета Информатики и информационных технологий.

• комплект учебно-наглядных пособий «Компьютерные сети»,
• посадочные места по количеству обучающихся,
• рабочее место преподавателя - Системный блок Flextron 3B (CDC-2.4ГГц./GA-G31М-ES2C/1ГБ/250ГБ/512МБ НD4350/DVD±RW), ЖК -монитор 17.0" Асеr"М173Bb" 1280х1024, 5мс, ТСО"03.

Технические средства обучения:

• Сет. адаптер WiFi 54Мбит/сек. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
• КРМ ученика- Системный блок Flextron 3B (CDC-2.4ГГц./GA-G31М-ES2C/1ГБ/250ГБ/512МБ НD4350/DVD±RW), ЖК -монитор 17.0" Асеr"М173Bb" 1280х1024, 5мс, ТСО"03,
• Сет. адаптер WiFi 54Мбит/сек. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Стойка 37U двухрамная, глубина 600, ИБП (UPS) 2U 19" RM 1500ВА APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
• МФУ HP "LaserJet M1522n MFP" A4, лазерный, принтер + сканер + копир (USB2.0, LAN),
• Патч-панель 19" RM 48 портов RJ-45 5E кат.,
• Средство тест. сетей "NS-468" для кабелей RJ-11/RJ-45,
• Инструмент клещи обжимные "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
• Коммутатор 1U 19" RM TRENDnet "TEG-S224" 24 порта 100Мбит/сек. + 2 порта 1Гбит/сек., Коммутатор 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 портов 100Мбит/сек.,
• Фильтр электропитания на 5 розеток ZIS "Pilot L" (7.0м), Видеопроектор.

3.2.Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Для обучающихся

1. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М.:
2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
3. Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М.:
4. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2009.
5. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М.:
6. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2001.
7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.
8. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2007.
9. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М: Academia 2005.

Для преподавателей

1. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
2. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
3. Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
4. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
5. Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
6. Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2005.
7. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс – М: Бином. Лаборатория знаний, 2006.
8. Усенков Д.Ю. Уроки WEB-мастера. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2003.
9. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М: Бином. Лаборатория знаний, 2003.
10. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11 классы. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009

Дополнительные источники:

1. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ, 10 класс, Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
2. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ, 11 класс, Базовый уровень – СПб.: Питер, 2008.
3. Могилев А. В., Информатика: учебное пособие для студентов пед. вузов – М.: Издательский центр "Академия", 2009.
4. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира – СПб.: Питер, 2009.
5. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009.
6. Макарова Н. В., Николайчук Г. С., Титова Ю. Ф., Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий – СПб.: Питер, 2009.

Интернет - ресурсы:

1. Образовательный портал: Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http//window.edu.ru, с регистрацией. – Заглавие с экрана
2. Национальный проект «Образование» - http://www.rost.ru/projects –
3. Устройство компьютера: Форма доступа: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. КОНРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ